어려서 해외경험이 꼭 좋지 만도

[ㄴㄴ]

대부분 2,3년정도 갔다온경우

영어가 많이 늘어서

부럽기도 한데

 

제가 아는 두케이는

유치원부터 초4까지 5년간 국제학교를 다녔는데

희한하게 여긴 비영어권이라서

아이들이 한국어가 서투릅니다.

말하고 듣고는 모국어로 하는데

책읽는 속도가 영어책이 더 빠르고

중요한건 애매한 나이때 갔다와서

한국어도 못하지만 영어도 실상 그리 높은 편이 아니고

영어도 한국어도 완벽하지 않고

해외생활동안 학교 집만 왔다갔다해서

경험이 다양하지 않아

이래저래 사고력 발달이 조금 늦습니다.

결국 중딩때 전과목 성적이 안나오고...

 

물론 열심히 해서 시간이 지나면

결국은 잘하게 되겠지만

영어하나 잡으려다 전과목 놓칠수도 있구나

그런생각이..

 

또한 케이스는

형제인데 큰애가 미국에서 중학교를 다니고

동생은 초등고학년에서 중딩초까지 다니다왔는데

 

큰애같은 경우 수능이 3,4등급..

머리가 나쁘냐면 절대 아니고

작은애는 분당쪽인데

고딩때 내신이 5,60인데

둘다 여기서 과외붙여서

겨우 내신70넘고(이학교에서는 무척 잘한 점수)

 

큰애는 결국 재수까지 해서 올리긴했지만

 

더 멀리보면 성인이 된후

영어를 좀 편하게 한다는게 사회생활에 큰 보탬이 되겠지만

 

입시를 생각하면

여러과목 잘해야 하니까

 

정말 입시영어만 잘해서 스카이 가는 애들보면

그 해외경험이 원수처럼 느껴진다고

실제 한 엄마가 그렇게까지 말하더군요..

 

어느시기에 갔다오냐도 중요한 문제같고요

 

[..]

네.. 그렇게 생각하세요~

그 아이 인생 전반에 걸친 경험치로 본다면.. 능력만 된다면 살다 오고 싶네요.
생각과 사고의 폭이 다르더라구요..
한국에서 뺑뺑이 교육만 받는 아이들과는 차원이 다른 힘이 있어요.
친구들 보니 그렇더라구요.

전 능력만 된다면 보내고 싶습니다. 능력이 안될 뿐..

가능하다면.. 한국교육말고.. 외국대학으로 진학하면 더 좋을 듯 하구요~

[나는누군가]

외국 대학으로 진학할 게 아니면 중 2 전에는 들어와야 한다고 생각해요. 아니면 아예 비영어권이라면 외고특별전형으로 해서 그쪽 언어를 파든가 만약 영어권이라면 그 나라에서도 여기 교육과정 안 놓치게 엄마가 잡아줘야 하구요. 어디서든 쉽지 않네요.

[개인의 능력에 따라]

경험치를 어떻게 수용하느냐 차이가 나는 게 아닐까요?
저는 전학을 3번이나 했던 초딩 때 가장 공부를 잘했어요.
전교 순위권이었다는...
덕분에 전학가는 학교마다 그 학년 담임들의 쟁탈전이 벌어졌다고 하네요.
서로 자기반으로 데려갈끼라고...-_-;;;
하지만 초딩 때 아무리 잘해봐야 소용없더라는...

[카더라....]

다 남의얘기로 자기위안삼는 정신승리.
진짜 여건만되면 다들 기쓰고 경험시켜주려고 하는 이유가 뭘까요? 있는 사람들이 자녀들 적당한 시기에 내보내는 이유는...

시각을 조금 넓게 가져보세요.

[mis]

나이 차이나는 아이들 데리고 해외 두번 나갔다 왔어요.
저희 아이들은 취학전 4년간, 중1-3,
유치원부터 초2 이렇게 학교 다녔어요.
제가 경험한 바와 주위 경험을 참고해보면
초 3-4학년정도에 가서 2년 있다 오는게 젤 효과 적인것 같아요.

[...]

주윙 약소하고 편협한
몇몇의 간접경험으로 결론 내기엔
어려운 문제지요

[..]

갔다가 돌아와서 한국교육으로 한국대학 진학을 목적으로 하니.. 그 결과치가 영어에만 맞춰져 있는 거지요.

진짜 편협한 거 맞아요..

넓은 세상을 봐야지요. .우리 아이들이 살아갈 시대는 우리 시대와는 다릅니다.
앞을 보는 시각으로 바라봐야 뒷북 안 쳐요.. 아이들이요..

[근데]

그게 남의 얘기니까 그렇지 정말 갔다왔는데 점수 안나오고 대학진학에 앞이 안보이면 그순간만큼은 웬수가 따로 없다고...갠적으로 갈수만 있다면 좋다고 생각합니다만 대학이나 대학원 유학도 매우 좋다고봐서..
너무 어려서 모국어가 익지 않은상태에서 해외경험이 영어도 한국어도 둘다 놓칠수 있다는 얘기지요..

[...]

에효.. 답답하네요..

정말 앞을 내다보고 우리 아이들에게 가이드하는 부모가 되었음 좋겠어요..

[..]

대체로 머리 수준에 따라 결과가 다를 것 같아요. 사회성 같은 성격적 측면도 외국이나 귀국후 생활 적응에 중요할 것 같구요.
머리 좋으면 낯선 환경이 도움이 되지만
머리 나쁜데 욕심부려서 가면 이도 저도 안되고 오히려 혼란만 가중될 것 같네요. 그런데 모든 일은 다 경험해봐야 아는 것이고 사람마다 다르기 때문에 섣불리 좋다 나쁘다 말하기도 그렇네요.

[나는누군가]

아이 데리고 나가봤던 사람이고 저 또한 어릴 때 나갔던 사람이고 주변에 그런 사람 비일비재한대요, 위에도 글 썼지만 중 2전에 데리고 들어오는게 아이들 정체성 확립에도 좋습니다. 무조건 나간다고 좋은 경험이 될거라고 생각하시는 분들과는 전 생각이 달라요. 아이들마다 다르더라구요. 어떤 면에선 굉장히 자유로운 시각을 가질 수 있긴 하지만(어린 나이때 갖다와도 보고 자란게 다르긴 하죠, 아무래도)그렇다고 그게 남들보다 훨씬 더 넓은 세계관을 갖고 자란다 이런건 아니라는 거에요. 넓은 세계관은 나중에 대학교때 언어연수든 뭐든 해외로 가서 눈을 넓혀도 된다고 생각합니다. 아이들 적응 못하고 실패한 경우도 너무 많이 봤기에 몇몇 분들처럼 무조건 해외에 나갔다 와야 한다는 전 찬성하지 않습니다. 나이대에 따라, 아이 성격에 따라, 나라에 따라 다 조건들 생각해 보고 나가야 해요.

[음...]

애 둘 데리고 비 영어권 오년 살다 왔어요. 한국 교민 주재원 엄청 많은 곳이라 이것저것 케이스 접하기도 많았는데요...

결론은 아이 학습능력 따라 갑니다.

국어랑 똑같아요. 우리 애들 학교가서 똑같이 한국어로 국어 배우는데 국어 잘하는 놈 못하는 놈 있죠? 영어도 똑같아요. 국제학교는 도깨비 방망이가 아닌데 국제학교만 넣으면, 영어 환경만 만들어주면 한국 수능영어정도는 껌이야~~~ 하는 수준으로 하게 되리라, 적어도 그럴 수 있는 기반은 마련해 오리라 기대하는 분들 참 많아요. 솔직히 출국전 저도 그런 기대 했구요.

실제로는 한국에서 잘할놈은 거기서도 잘하고 한국에서 힘든 놈은 거기선 훨씬 더 힘들어져요.

제가 있던 그곳, 한인들 많이 보내는 국제학교마다 전설같은 아이들 한명씩은 늘 있어요. 국제학교 3년다녔는데 영어 한마디도 못하는 애, 어떻게 그럴까 싶은데 그런애들 있어요.
물론, 잘하는 애는 참 잘하고 좋은 기회도 맞아요.

귀국시기에 관한 얘기도 천차만별이예요.
한국어보다 영어가 쉽게 나오던 7 살 아이, 한국가더니 6 개월만에 영어 백지 되더란 아이부터 8 살에 영어 더듬거리다 한국갔는데 어학원 최고 레벨 들어가서 2년지난 지금도 날아다닌다는 아이...

결론은. 아이마다 다르다... 라는 거.

한국은 영어가 학습의 목표인데 국제학교는 영어가 학습의 도구예요. 영어가 안되니 학습이 멈추고, 학습이 안되니 사고도 안 자라죠. 쉽게 결정할 수 없는 일 인 것은 맞지만 일방적으로 그건 나빠... 라고 말하기엔 또, 성공사례는 반드시 있으니까요. 성공사례의 두배수 또는 세배수가 실패 사례라는 것이 문제이긴 하지만.

[제 주위에]

유학해서 낳은 교수들 아이들 보면
한국식 공부에 흥미를 못느껴서
한국에서는 좋은대학을 못가는 경우가 많아요
이게 학습능력의 차이라기보다는
자기가 경험한 세계에서 보면
한국입시가 무의미하다는 생각탓에 그다지 노력하지 않더군요
부모도 그렇고 아이들도요

[132]

미리 알 수도 없고.
안좋다는 건 그 환경을 제공하지 못하는 사람들의 정신승리죠.2222

[ㅁㅁㅁ]

실제로는 한국에서 잘할놈은 거기서도 잘하고 한국에서 힘든 놈은 거기선 훨씬 더 힘들어져요. 222

공감합니다..