대학에서 조별과제로만 학점낸다면 난리나겠죠.

[......]

어떤형태로건 평가를 해야만 한다면
객관성을 지니는 평가는 절대 필요하다고 생각해요

[제가]

그런데 그런것과 학점과의 연계는 또 다릅니다.
많은 교수가 조별과제의 개별평가는 어려워합니다

[궁금한게 있어요]

원글님. 대학은 객관식 시험 안보잖아요? 레포트 내셨을텐데
그게 객관성을 지니는 평가라는건 어떻게 믿으셨나요?

[ㅇㅇ]

자기가 꼭 공부하고 싶어서 학과 전공 선택해서 가는 대학하고
일반적인걸 배우는 중고등하고 같을순 없죠.

[...]

대학도 과마다 사정이 다르죠.
아주 거칠게 비유한거에요.
수행이니 학종이 하는게 하도 말이 많기에요.

[....]

그리고 이건 평가방식만 놓고 본거라 윗 몇 댓글님과 관점이 달라요.
그리고 레포트만 가지고 한학기 학점 내기 어려워요. 시험이 한번 이상 치뤄지는게 대부분이죠.
만일 레포트나 조별과제만 가지고 학점내면 클레임이 난무할겁니다

[ㅇㅇ]

맞아요 학종 말 많아요
고등학교가 어떤 활동을 운영하고 있나~ 대학에서 평가하는 제도가 학생부종합전형ㅋㅋ
제일 중요한게 공부 노력 통한 실력향상에 있는거지

활동 이것저것 많이 한~ 교내 대회 중구난방 많이 한~ 으로 평가하니
애들도 실력 향상이 없는거죠 대회 참가 경험만 있고

[marco]

학습성취도를 평가합시다.
구룹내에서의 키재기로 내아이가 손해 보았다는 생각...
그런 생각이 어른이 되어서 조금도 손해를 보면 안된다는 이기주의로 바뀌고
통합과 협치를 이루지 못하고 맨날 싸우는 것이지요...

[....]

그리고 윗분께.. 조작업 자체는 평가가 어렵지않아요.
다만 조 내 개별평가는 거의 불가능합니다.
물론 시험 없애는게 조별평가하는것과 직접 연관은 없겠으나 어느분들이 적어주신대로 랜덤 하게 걸리거나 외부 조력을 받거나 하는등등의 불합리는 못거를거같아요

[..]

대학교도 굳이 중간기말 안 보고 개인과제로만 학점 내는 수업도 점점 많아지고 있는데요.
중학교 수행이 모두 팀과제는 아니잖아요.

[....]

개인과제만 가지고 내는 수업이 많아지는추세라구요? 갸우뚱합니다.

[일단]

수행으로 객관성 담보하기가 어려워요
같은 작품 이라도
a교사는 20점 b교사는 15점 주는거 비일비재해요 진짜 사람이 보는 기준이 다른거 많이 느꼈어요

객관적 평가한다고 루브릭(평가기준) 만들지만
수행평가라면 일단 주관이 많이 개입해요

[학종]

말이 많은 제도이고
학생과 학부모 부담만 가중시켜요

윗님 학업성취도라는게 결국 얼마나 노력해서 실력이 향상했느냐. 실력이 있느냐! 를 평가하는건데
수행평가만으로는 성취도 평가가 불가능하구요. 학교별(학군 좋은 곳에서는 애들 실력이 뛰어나요. 학군 안좋은 곳은 정말 고등학굔데 강남 초등수준 수업을 해요(영어가 특히 그렇고 수학도.. 점수주기식 내신). 그걸로 학교 내 등급을 나누는거구요)로, 교사별로 많은 차이가 있어요.
성취도가 abcde로 나오지만
입시에 중요한건 등급이라..

그런데 정말 실력있는, 열심히 하는 학생 3등급과
실력 없지만 내신 생기부 잘 만든 학생 1등급
앞 학생은 인서울도 힘들고 후자는 서울대가요

[....]

시험이 없다고 모든 걸 팀과제 평가로 하겠다는 건 아니쟎아요. 추세인지는 모르겠으나 전공이나 수업에 따라 교수에 따라 무조건 암기해서 줄줄 적어내는 건 강의의 이해나 실력을 제대로 평가한다 볼 수 없어서 시험없이 과제 수행 계획부터 실행과정과 최종 결과물로 평가하는 경우도 많이 있어요. 실제로 그런 평가 방식이 적절하기도 하고 객관적 평가 항목과 주관적 평가 항목도 구분이 되어 각 평가 항목과 배점을 고지해서 과제를 내는거지.. 달랑 결과물 하나 갖고 뭉뚱그려 80점.. 뭐 이렇게 하진 않는데요.
수행평가에 포함되어야 할 제시된 항목이 빠짐없이 제대로 갖춰져 있으면 기본 점수를 주고 빠진 항목은 감점.. 거기에 추가 점수와 감점요인을 간단히 코멘트 포함해서 하고.. 그런 방식의 과제평가를 국내외에서 경험해본 저로서는 큰 방향이 그렇게 가는 건 동의합니다.
내내 불성실하고 암기력으로 좋은 시험점수 받았으나 그 내용이 내 지식이 되진 못한 경우도 많고, 하필 시험날 사고나 아파서 시험 망치는 걸 운이나 컨디션 조절도 실력이다 하는 시험제도가 가장 공정하고 객관적이라는 의견에 저는 회의적이에요. 회사나 사회분위기도 그렇게 이어지죠. 결과가 좋으면 다 좋고, 과정에 대한 기록과 평가가 중요치 않으니 책임소재 불분명하고...
수행평가는 상대평가가 될 수가 없으니 중학교부터 도입해서 고등학교까지 서서히, 1등부터 반드시 한 줄로 세우고 마는 이 지긋지긋한 경쟁을 바꾸겠다는 플랜이겠지요.
정착하는 데 시간이 걸릴 것이고, 부작용도 있을 것이고... 더이상은 의견수렴도 토론도 연구도 의미 없어요. 지난 수십년간 이미 입으로만 떠들었지 뭘 손 대 볼 수가 없으나 교육정책 입시정책 뭘 하나 해도 난리인 건 마찬가지인데요. 그래도 미세한 변화의 추세는 수행평가 도입하고, 자율학기제 시행하고 뭐 이렇게 가고 있었고.. 부작용이 있으면 고쳐서 제대로 하나씩 발전시켜야죠. 수행평가가 제대로 정착하는 게 저는 교육 정상화 방안이다 생각해요. 이대로 내버려두는 것도, 학력고사로 돌아가는 것도 답이라고 할 수는 없쟎아요.
당장 내 자식한테 피해가 될까 저항하는 것도 인지상정인지라 이해는 하구요. 그래서 어려운 일이고 더딘 것이고.. 백년동안은 이어이어 돌 맞아가면서 실천은 좀 해줬음 좋겠고..

[dd]

수행 상대평가해서 줄세워요
자잘한 수행 수없이 쳐서 점수 합산합니다
수행이 더 피말려요