영어 두 문장만

[부탁합니다]

Having undergone the experience, how important do the students think these efficacy factors are?

이 문장에서요 앞 부사절은 시간적인 걸로 해석해도 무방하겠죠?

그렇게 하고 주절에서 do가 어떤 역할을 하는지 모르겠고 이 문장에서 동사가 많아서 어떻게

걸리는지 금방 눈에 안 들어와요.

그리고 또 하나는 A pre-post test design was used to compare the level of compliance

and to evaluate the importance that the students gave to each of them, using qualitative analysis.

에서요 using qualitative analysis. 이 문장은 앞에 with 생략하고 쓴 부사구이고 번역은

'qualitative analysis를 쓴다'  이렇게 해도 될까요?

그냥 죽죽 읽어 내려가면 좋겠는데 이 두 문장에서는

걸려서 죽 읽지를 못하고 다시 생각해보고 맞춰보다가 물어봅니다. 

좀 설명해 주실 분 계실까요?

이게 금방 안 되는 저는 어디에 문제가 있는지 문법 어느 파트를 좀 봐야될까요? 

[heavenly1]

이 경험이후, 학생들이 이 효능팩터가 얼마나 중요하다고 생각하는가?

[열공하십쇼]

그 경험을 겪고 나서, 학생들은 이 efficacy factors가 얼마나 중요하다고 생각합니까?

일단 분사구문이.. 'having p.p.' 이므로 주절의 시제보다 한 시제 앞서서 일어난 일입니다
그리고 뒷부분에서.. 주절의 do는 의문문을 만들어주기 위한 조동사이구요~
do the students think? + how important are these efficacy factors?
이렇게 간접의문문과 결합한 문장입니다!

이런 경우 (주절의 동사가 think, believe, guess, suppose, imagine 이 있는 경우) 에는..
간접의문문 어순이...
How important (의문사) do you think (주절) these efficacy factors (주) are (동) ? 이렇게 됩니다...

이해를 돕기 위해,
1) Do you know + How old is he? = Do you know how old he is? (너는 그가 몇 살인지 아니?)
2) Do you think + How old is he? = How old do you think he is? (너는 그가 몇 살이라고 생각하니?)

[위의 두 분]

너무 감사합니다. 오늘 하루 좋은 시간 되시기를 진심으로 기원합니다.

[열공하십쇼]

using qualitative analysis 역시 분사구문으로
'qualitative analysis를 이용하면서, 혹은 이용해서' 로 해석하시고...

with가 생략되었다고 생각하시는 것 보니.. using을 동명사로 보신것 같습니다만..
여기서의 using은 현재분사입니다~

위 두 문장을 질문하신 것으로 보아.. 문법책에서 분사구문과, 간접의문문 파트를 공부하시면 될 듯합니다..
그리고 분사구문을 공부하기에 앞서 '분사'도.. ^^;;;
분사의 개념이 잡혀 있으시다면, 분사구문 파트를 보시구용~ 그럼.. 안녕히들 주무세요! ^^/

[heavenly1]

A pre-post test design was used to compare the level of compliance and to evaluate the importance that the students gave to each of them, using qualitative analysis.
예습/복습 시험은 "준수상태 (level of compliance)"를 비교하기 위해, 또 학생들이 이 시험들에 얼마나 중요성을 갖고 있는지 숫자분석 (qualitative analysis)를 사용해서 평가할 것이다.