아이들은 백지이기때문에 정치적 편향성 없이 키워야 합니다. 보수 우파는 이것이 이념입니다. 참고적으로 보수단일후보는 2번 문용린입니다. 1번은 2번과 단일화를 하고 사퇴했습니다.
전교조는 백지일때 세뇌를 시켜서 진보빨갱이로 만드는 것이 그들의 이념입니다.
반칙을 하는 인간과 아무것도 하지 말아야 한다는 경쟁입니다. 아이들에게 정치적세뇌로 홍위병을 키우는 게 목적인 전교조 후보 이수호는 피하셨으면 합니다.
참고로 이수호란 ? 이렇습니다. 진짜 빨갱이가 없는지 살펴보십시요. 이정희는 이수호에 비하면 온건파입니다.
이수호 후보가 최고위원으로 있던 민노당은 2007년 대선공약에서연방제 통일을 위하여 ▲국보법철폐 ▲한미동맹해체 ▲주한미군철수 ▲국군을 60만 명에서 20만 명으로 감군 ▲무기체계 축소·폐기 ▲예비군제도 철폐 ▲모병제 실시 등 안보기능의 전면적 해체를 선거공약으로 내걸었다.
경제체제에서는 ▲재벌을 해체 ▲재벌기업 사회화 ▲주요 기간산업과 은행 국유화 ▲부자증세와 누진세제 강화를 한 복지재원 확충 ▲무상주택·무상교육·무상의료를 전면 실시 등 대한민국을 사회주의로 만들겠다는 공약을 내걸었다.
대선공약이 실천되면 ▲노동자·농민‧도시빈민 등 서민이 주인이 되며, ▲남측과 북측이 지방정부가 되는 연방제 통일 정부가 만들어 지고, ▲남측의 자본주의경제와 북측의 사회주의경제가 상생·협력하는 국가가 될 것이라고 했다.
경제체제에서는 ▲재벌을 해체 ▲재벌기업 사회화 ▲주요 기간산업과 은행 국유화 ▲부자증세와 누진세제 강화를 한 복지재원 확충 ▲무상주택·무상교육·무상의료를 전면 실시 등 대한민국을 사회주의로 만들겠다는 공약을 내걸었다.
대선공약이 실천되면 ▲노동자·농민‧도시빈민 등 서민이 주인이 되며, ▲남측과 북측이 지방정부가 되는 연방제 통일 정부가 만들어 지고, ▲남측의 자본주의경제와 북측의 사회주의경제가 상생·협력하는 국가가 될 것이라고 했다.
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이수호 서울교육감 후보는 2001~2002 전교조 위원장을 하면서 2001년6월 “이 겨레 살리는 통일”이라는 통일교육 지침서를 발간하여 초중고에 배부하고 시중에 까지 유통시켰다.
책의 상단에는 초-중-고생을 위한 "화해. 평화. 통일 교육 길잡이"라고 쓰여 있다. 이 책에 나타난 전교조의 역사 인식은 대한민국의 정통성을 송두리째 부정하고 있다. 이 책은 학생들을 좌익-용공으로 이끌 수 있는 ‘의식화 교육지침서’요, ‘적화통일 교육지침서’이다.
책의 상단에는 초-중-고생을 위한 "화해. 평화. 통일 교육 길잡이"라고 쓰여 있다. 이 책에 나타난 전교조의 역사 인식은 대한민국의 정통성을 송두리째 부정하고 있다. 이 책은 학생들을 좌익-용공으로 이끌 수 있는 ‘의식화 교육지침서’요, ‘적화통일 교육지침서’이다.
이 책의 주요내용을 요악하면 다음과 같다. 표지에서부터 책 속 여러 곳에 인민군이 활짝 웃는 사진이 들어 있고 한국군의 모습은 전혀 없다. (7, 8, 77, 135, 221 쪽) 이 책이 인용한 참고서들은 리영희, 강만길, 강정구, 황태연, 유성하, 김창수, 한겨레신문.
이 책은
이 책은
북한을 남한 입장에서 보지 말고 북한 입장에서 보아야 한다고 주장하고 있다.(191 쪽)
남북한 체제 우열을 비교하지 마라, 남북한 경제를 비교하지 마라, 경제보다 더욱 중요한 것이 평화라는 것을 가르쳐라. 북한을 남한 입장에서 보지 말고 북한 입장에서 보는 방법을 반복 교육하라고 되어 있다.(191 쪽)
이 책에는 국가보안법을 사상과 학문, 진보적 사회운동을 가로막고 패거리 의식을 양성하는 악법이라고 되어 있다.(226쪽)
이승복 사건은 조작된 것일 수 있으며 이승복을 이용하는 교육은 통일교육에 어긋난다고 되어 있다.(228쪽)
이 책에는 국가보안법을 사상과 학문, 진보적 사회운동을 가로막고 패거리 의식을 양성하는 악법이라고 되어 있다.(226쪽)
이승복 사건은 조작된 것일 수 있으며 이승복을 이용하는 교육은 통일교육에 어긋난다고 되어 있다.(228쪽)
"6.25 전쟁을 누가 일으켰던 그게 무슨 상관이냐, 그런 것은 따지지 말자. 단지 중요한 것은 전쟁이 얼마나 비참한 것이며 그 전쟁의 원흉은 바로 미국과 한국 내의 친미-냉전 세력임을 교육하라" 북한군을 친근한 친구로 부각시키고 북한을 적으로 생각하지 말아야 한다(26쪽).
(195-196쪽)"제3자의 입장에서 보면 북파공작원은 조국인 북한을 위해 몸을 던진 사람들이다. 남에 서 보낸 간첩은 선(善)이고 북에서 보낸 간첩은 악(惡)이라는 개념으로 보는 것은 분명한 선입견이다. (21쪽)
"해마다 6.25가 되면 한국전쟁에 대한 교육을 해야 하기 때문에 전교조 교사들은 매우 당혹스럽다며 북은 북침이라고 주장하고 한국은 남침이라고 주장한다고 지도하라고 되어 있다.(25쪽)
전쟁의 원인을 단독정부를 수립한 남한에 있으며 4.3항쟁, 여수-순천 항쟁 등 인민항쟁, 각지의 유격전쟁 등으로 이어지는 '작은 전쟁'들이 진행되고 있었고, 이것이 확대 되어 6.25로 이어졌다고 가르치라고 되어 있다.(16-27쪽)
전쟁의 원인이 남한 정부에 있으며 4.3항쟁, 여수 순천 항쟁 등 수많은 '작은 전쟁'의 연장선상에 6.25가 있었고, 이 모든 전쟁들은 외세에 의한 민족분단을 극복하려는 정당한 전쟁이었다고 되어 있다.(26쪽)
전쟁의 원인이 남한 정부에 있으며 4.3항쟁, 여수 순천 항쟁 등 수많은 '작은 전쟁'의 연장선상에 6.25가 있었고, 이 모든 전쟁들은 외세에 의한 민족분단을 극복하려는 정당한 전쟁이었다고 되어 있다.(26쪽)